「视频」当孩子站上英文演讲台:AI时代,算法真的能偷走人类的创造力吗?
「视频」当孩子站上英文演讲台:AI时代,算法真的能偷走人类的创造力吗?
「视频」当孩子站上英文演讲台:AI时代,算法真的能偷走人类的创造力吗?在AI浪潮席卷(xíjuǎn)全球的当下,创造力能否被算法取代?6月21日,来自广州市番禺区诺德(nuòdé)安达学校(简称“广州诺校”)和广州英国学校的11名孩子,携手两位行业领袖,以跨文化视角,共同探讨AI时代(shídài)人类的核心竞争力(jìngzhēnglì)。
本次以“Connection to Creativity”(创造力(chuàngzàolì)联结)为主题的(de)论坛,汇聚(huìjù)了13位年龄跨度从8至45岁的演讲者。其中,11名(míng)青少年创想家与2位行业领袖,从多元角度解构艺术、科技、教育与社会创新中创造力的本质。
在青少年发言环节,孩子(háizi)们对AI与创造力有着独特见解。英国学校学生Khemka Bhavika将AI创作(chuàngzuò)类比莎士比亚戏剧,直言(zhíyán)“算法能复制十四行诗格式,却偷不走哈姆雷特的灵魂挣扎(zhēngzhá)”。广州诺校三年级Cikky提出“宠物车”方案,用搭载的机器人照料流浪动物;八年级(bāniánjí)Joe设计子卫星(wèixīng)清理太空垃圾;五年级Cici以蚂蚁研究诠释(quánshì)好奇心;Martin则用废料造机器人,展现微小灵感改变世界的力量。
关于AI是(shì)工具还是威胁的争议,学生们各抒己见。Manoj Aarav犀利发问(fāwèn),担忧AI会让人类大脑(dànǎo)变“懒”;而Ahmad Mahmmod、Sustek Elias则认为,AI不会取代创造力,反而是增强创造力的好帮手(hǎobāngshǒu)。
在探讨创造力源泉时(shí),广州诺校五年级学生(xuéshēng)Michelle以水喻创造,英国学校学生Lin Duanyi倡导留白哲学,展现自然与人文对(duì)创造力的深远影响。
行业领袖带来创造力培育新视角。青少年AI教育专家朱玄(zhūxuán)博士呼吁教育给予学生信任,以量子计算重构教学为(wèi)例,证明换视角能化不可能为可能。香港科技大学(xiānggǎngkējìdàxué)(广州)邢清清教授以“一碗面的隐喻(yǐnyù)”,指出AI无法破解文化密码,强调守护隐喻力量的重要性,提出“人类点燃隐喻,AI放大光芒”的共创理念(lǐniàn)。
论坛最后,广州诺校五年级Conni呼吁(hūyù)大人与孩子协作,诺德(nuòdé)安达学校校长总结表示:“当孩子为流浪动物设计机器人照护舱,学者(xuézhě)用量子物理重构课堂,我们看见创造力的本质:它生于人类(rénlèi)情感联结,成于无界协作。”
文、视频(shìpín)|记者 秦小杰图|学校提供
在AI浪潮席卷(xíjuǎn)全球的当下,创造力能否被算法取代?6月21日,来自广州市番禺区诺德(nuòdé)安达学校(简称“广州诺校”)和广州英国学校的11名孩子,携手两位行业领袖,以跨文化视角,共同探讨AI时代(shídài)人类的核心竞争力(jìngzhēnglì)。
本次以“Connection to Creativity”(创造力(chuàngzàolì)联结)为主题的(de)论坛,汇聚(huìjù)了13位年龄跨度从8至45岁的演讲者。其中,11名(míng)青少年创想家与2位行业领袖,从多元角度解构艺术、科技、教育与社会创新中创造力的本质。
在青少年发言环节,孩子(háizi)们对AI与创造力有着独特见解。英国学校学生Khemka Bhavika将AI创作(chuàngzuò)类比莎士比亚戏剧,直言(zhíyán)“算法能复制十四行诗格式,却偷不走哈姆雷特的灵魂挣扎(zhēngzhá)”。广州诺校三年级Cikky提出“宠物车”方案,用搭载的机器人照料流浪动物;八年级(bāniánjí)Joe设计子卫星(wèixīng)清理太空垃圾;五年级Cici以蚂蚁研究诠释(quánshì)好奇心;Martin则用废料造机器人,展现微小灵感改变世界的力量。
关于AI是(shì)工具还是威胁的争议,学生们各抒己见。Manoj Aarav犀利发问(fāwèn),担忧AI会让人类大脑(dànǎo)变“懒”;而Ahmad Mahmmod、Sustek Elias则认为,AI不会取代创造力,反而是增强创造力的好帮手(hǎobāngshǒu)。
在探讨创造力源泉时(shí),广州诺校五年级学生(xuéshēng)Michelle以水喻创造,英国学校学生Lin Duanyi倡导留白哲学,展现自然与人文对(duì)创造力的深远影响。
行业领袖带来创造力培育新视角。青少年AI教育专家朱玄(zhūxuán)博士呼吁教育给予学生信任,以量子计算重构教学为(wèi)例,证明换视角能化不可能为可能。香港科技大学(xiānggǎngkējìdàxué)(广州)邢清清教授以“一碗面的隐喻(yǐnyù)”,指出AI无法破解文化密码,强调守护隐喻力量的重要性,提出“人类点燃隐喻,AI放大光芒”的共创理念(lǐniàn)。
论坛最后,广州诺校五年级Conni呼吁(hūyù)大人与孩子协作,诺德(nuòdé)安达学校校长总结表示:“当孩子为流浪动物设计机器人照护舱,学者(xuézhě)用量子物理重构课堂,我们看见创造力的本质:它生于人类(rénlèi)情感联结,成于无界协作。”
文、视频(shìpín)|记者 秦小杰图|学校提供





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